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                      高一3月份月考政治试卷分析

                        彭媛
                        本次考试属于阶段性测试,难度适中,考试范围为《高中政治》必修二政治生活全册内容。试卷命题一方面依据教材、贴近教学内容,紧密结合书本主干知识,另一方面结合新闻时事及案例,既考查学生对基础知识的综合运用能力,又适当考查了学生多角度分析问题、解决问题的能力。以下从试卷结构、评卷过程中发现的问题和针对问题拟采取的对策三方面对试卷加以分析。
                        一、试卷结构
                        (1)题量:
                        试卷试题由26道选择题和3道非选择题组成。选择题占52分,非选择题占48分,总分100分。与近年来高考试题相比,分值分配合理,符合新课程标准内容,试卷结构相对稳定,与考纲要求一致。
                        (2)考查范围:
                        ①单选题:1题考查国家阶级属性;2、3、4、5、6考查第二课我国公民政治参与的相关知识点;6、7、8、9、10、11、12、13考查第三课和第四课我国政府是人民的政府、我国政府受人民的监督的相关知识点;14考查人大代表职权的知识点;15、20考查我国的民族区域自治制度和宗教政策的相关内容;17、19、21、22考查第五课我国政党制度的相关知识点;23、24、25、26考查第四单元当代国际社会的知识;16、18综合性较强。
                        ②简答题:27题公民参与政治生活的知识,这是知识重点,在备考中讲解以及学生掌握的熟练的部分。28题分两问,第一问考查党为什么要做一件事?第二问考查政府怎样做一件事?也属于政治生活?继庑托枳⒁。29题第一问考查我国的国家权利的相关内容,第二问考查我国外交政策的内涵,也是平时学习的重点。
                        3)难易程度:
                        无论是主观题还是客观题,都比较对基础知识的考察,且难以适度。公民的政治参与、为人民服务的政府、我国的政党制度等知识点都有所体现。但此次试卷在平时限时练的基础上做了适当的调整,对知识点的运用更加的灵活,以致学生选择题失分情况较多。简答题最后一问涉及到我国外交政策的内容的考查,学生复习不及时,对知识点掌握不牢固,以致失分较多。
                        二:评卷过程中发现的问题
                        1、学生存在的问题:
                        ①基础知识掌握不扎实,知识点存在混淆现象。如平时限时练中多次涉及的关于民主管理的内容,在此次考试中错误率还比较高。
                        ②知识的综合运用能力较差,简答题理解问题的角度容易发生偏颇。不会将材料的问题同材料所给的内容结合,从而在答题时出现答非所问的现象。如简答题第一题运用公民参与政治生活的知识,分析在改善环境、建设“美丽中国”过程中公民应如何做,不少学生不会运用课本上的知识点,而是简单的罗列一些具体行为,得分不高。
                        ③文字表达能力欠佳,文字书写功底较差。政治作为文科科目,对学生文字表达能力有较高的要求。在本次考试的主观题部分,学生们对与自己的观点的阐述扔存在过于口语化的情况,另外有相当一部分学生书写潦草,卷面不整洁,甚至还是错别字现象的出现。
                        2、教师在教学过程中存在的问题:教师教育理论修养有待提高。教师教育理论修养作为教学基本问题回答的观念系统,不仅对教师的教育教学实践活动起着重要的规范、优化与调控的作用,而且对于教师自身的专业化成长起着重要作用。教师要不断提高自身的教育思想素养、职业道德素养、知识素养与能力素养等?翁没肪车挠炷芰。一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现和发展。在教育教学过程中要给学生独立自由的思考和解决问题的时间、空间和气氛。
                        三、对策
                        1、对于后阶段教学工作的开展,重点要继续保证学生课堂的听课质量,严格按照学校“六+1课堂模式,充分调动学生的学习热情。对于政治科目中相关知识点的讲解应更加注重通俗易懂、联系时政,培养学生的学习兴趣。
                        2、紧扣教材抓基础,完善知识体系,构建知识网络,辅助学生能突出主干知识、重点知识进行学习及复习。
                        3、关注学生心理,从多解读理解学生的学习状态。在前一阶段有针对性的同学生进行谈话,发现真诚沟通有助于更多的学生学习及生活问题。解决帮助学生树立正确的学习态度,明确学习目的及方向。
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