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                      高一3月份月考语文试卷分析报告

                        王怡婧
                        一、试题简评
                        本次语文试卷题型包括现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字与运用、作文六大题,总分150分。主客观题的分值分别为123分和27分?际蕴庑陀敫呖家恢,总体难度不高。试题的知识覆盖面符合高一学生语文学习的实际,既重视基础知识的考查,又重视知识的迁移应用能力的考查,较好地体现了理论与实际相联系的原则,也可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
                        二、学生答题情况分析
                        本次考试,高一年级语文平均分在93左右,成绩非常不理想,跟我们的目标相去甚远,我们主要从以下两个方面来进行分析与反思:
                        1、从主客观方面分析
                        客观题共9道选择题,错误率较高的题目为4题、5题、14题。5题属于文学常识题,近几年高考非常注重对于文学常识的考查,这题的正答率低不仅能够反映出我们日常教学中存在的薄弱环节,也为我们今后的教学工作敲响了警钟。4题属于文言文断句题,考查对文言文的阅读理解能力。高一学生对文言实词、虚词积累的匮乏,对“字不离句、句不离篇”文言文阅读原则的陌生,导致了这题失分十分严重。14题为病句题,在高一迄今为止的语文考试中,病句始终是老师和学生的心腹大患,主要原因还在于学生练习的量不够,总结归纳能力较差,对常见的六大类病句不够熟悉。
                        主观题整体情况不理想。诗歌鉴赏能力薄弱、名句默写错写误写现象严重、现代文阅读答题不规范都在学生的试卷中有所体现,语文试卷的“半壁江山”也难逃一劫。这除了有学生知识层面的原因,更多的还在于学生的书写不美观,答题不规范。
                        2、从题型方面来看
                        本次考试,问题较大的在于以下三道大题。
                        古诗文阅读题,包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三部分。文言文阅读考查对文言知识的识记、理解能力,对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况来看,3道选择题普遍对1道,10分的翻译基本不得分。诗歌鉴赏难度不大,考的是朱熹的《次韵雪后书事二首(其一)》,学生不能体会人物的情感,对画面的描述不到位,对手法的概括不准确。11分的题目基本得分不到一半。默写题都是出自高考考纲要求背诵的诗文,但很多学生仍然写不出来,即使写上,错别字也随处可见。
                        语言文字运用与表达题。重点考察成语的运用、病句的辨别、句子的衔接及图文转换。涉及到的考试能力要求包括:识记、理解和表达、应用。该?樘逑至擞镂纳罨那飨,贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的视野比较狭窄,积累较少,概括和表达能力较差。
                        最后是作文题,本次作文材料结合当下社会热点,考查学生对于社会存在的现象进行剖析的能力。本以为这是学生比较容易写的一个话题,但实际情况却不断提醒我们,提高学生写作水平任重道远。在写作中,卷面脏、乱、差,离题偏题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。
                        三、今后教学方向
                        1、加强学生的背诵和书写。能抓的分一定要抓,卷面如脸面,一份工整干净的语文试卷会让阅卷老师赏心悦目。因此在以后的教学管理工作中要严格要求学生,做到书写的字体规范工整。
                        2、加强审题意识和答题的规范指导?紊虾土废敖财朗,有意识地引导学生进行审题训练,先要求把题目读懂,涉及的考点是什么,要回答哪些知识要点,分几步来回答,回答的规范语言应该怎样表达。
                        3、加强作文指导。试卷中反映出学生写作的基本功较差,在平时的教学中,应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识,调动学生的写作兴趣,同时还必须加强作文指导,多进行一些升格作文的修改训练,消灭错别字。
                        4、调动学生学习的积极性和激情。实践告诉我们,只有自己主动去学的东西才能掌握得更好,因此在教学中应想方设法调动学生学习的积极性,让学生主动去学、乐意去学,这样我们的教学效果才会事半功倍。
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